第四期
讀書是近似于人的本能的一種經(jīng)過后天雕琢形成的人工改造習(xí)性,隨著個人讀書習(xí)性的逐漸養(yǎng)成,最終會成為人的身體和精神中不可或缺的一部分。人的成長,離不開書;人的自我升華,離不開書;民族的振興,國家的強(qiáng)盛,同樣離不開書。讀書的各種好處不用多說,但是讀書也是有講究的,讀好書,怎樣去讀書就是問題的關(guān)鍵所在。
人類作為一個有著獨(dú)立思考能力的個體,在讀書的問題上也面臨著一個選擇性的問題。如何將讀書的選擇做到最全面、最具體,“對比”是不二法門。如目前各種書籍多如牛毛,令人眼花繚亂,有的書籍閱讀價值較高,閱讀這類書籍會有大的收獲。但也有不少書籍粗糙輕浮、趕時髦,有的書浮淺低俗,閱讀這類毫無價值的書,不僅浪費(fèi)光陰,甚至?xí)`入歧途。就是常識性的書也有各家之言,要在對比中加以選擇。全世界的歷史教科書中關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的開端就有著三種不同的說法。中國學(xué)者以及亞洲學(xué)者認(rèn)為第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)時間是1937年7月7日,標(biāo)志是“盧溝橋事件”,日本帝國主義全面入侵中國,“二戰(zhàn)”爆發(fā)。歐美的史學(xué)界普遍認(rèn)同1939年9月1日,德國對波蘭宣戰(zhàn)。之后英國和法國對德國宣戰(zhàn),第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。歐美史學(xué)界的另一種版本認(rèn)為“納粹”德國從西面入侵波蘭的十六天后,蘇聯(lián)則是從東面入侵波蘭,直至1939年10月6日結(jié)束及由德國和蘇聯(lián)共同瓜分波蘭第二共和國為始,第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。就是這樣一個關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)開端的概念卻有著三個不同的版本。作為我們這些在讀書過程中渴求知識、追求真理的人們,面對這樣一個問題該如何去抉擇呢?對比,還是對比!不同書籍之間地對比過程就是了解各種文化的不同的過程,在這個不同的過程中我們不斷地吸取多方的養(yǎng)分,不斷地去進(jìn)行多角度的研究,一個對比的讀書方式會給我們帶來很大的收獲。這種方式既豐富了我們的學(xué)識,也賦予了我們解決問題時所需的廣闊思路。
一是對比讀書可積累知識。在關(guān)于同一個問題不同版本的書籍中,我們總能找到各家不同的理論依據(jù),就是這樣一個看似不同的說法,終歸要回到一個原點(diǎn)。而我們在跟著不同的作者探求同一個真理時所經(jīng)受的種種學(xué)識上的考驗(yàn),最終給予了我們越來越多的知識。
二是對比讀書可開拓思路。書是一個時代經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),讀書可開拓眼界,但我認(rèn)為對比讀書是開拓眼界的最好方法。一個集百家之長者終究要比一技之長者要好得多。書不能光聽一家之言,而要做到“百家爭鳴”。書讀的越多帶給你內(nèi)心世界的微妙變化也越來越明顯,伴隨著的是你個人的思路也是越來越廣闊。
三是對比讀書可促進(jìn)發(fā)展創(chuàng)新。人是一個個體,也是萬物世界中唯一有著思想的生物。既然有思想,他終究有瓶頸。一個人的智慧是有限的,他不可能去解決所有的問題。但是對于一個對比讀書的人來說,同一個問題多方面的知識給予了他發(fā)展創(chuàng)新的千萬條思路。
對比讀書的種種好處是不言而喻的,但是對比讀書的過程卻是一個枯燥乏味、效率低下的過程。同樣的問題不同的說法,舊的理論還未立足,又被新的理論所擊破,如此往復(fù),不斷地重復(fù),既浪費(fèi)時間又浪費(fèi)精力,真是讓人無法忍受。但是,又能怎樣?知識就是這樣。知識就是這樣一個波折過程所帶來的收獲。所以,對于我而言,余將堅持對比讀書的方式,隨著個人的知識和視野不斷的增長,效率低下的弊病可以克服,對與錯一眼便知??菰锓ξ兜倪^程完全可以當(dāng)做閑暇休閑去享受,因?yàn)閷Ρ茸x書的過程本身就是一件從多方面入手去追求真實(shí)知識的過程,而追求真實(shí)知識的過程本身就是一個享受的過程。
(作者:內(nèi)蒙古自治區(qū)地方志辦公室)
讀書是近似于人的本能的一種經(jīng)過后天雕琢形成的人工改造習(xí)性,隨著個人讀書習(xí)性的逐漸養(yǎng)成,最終會成為人的身體和精神中不可或缺的一部分。人的成長,離不開書;人的自我升華,離不開書;民族的振興,國家的強(qiáng)盛,同樣離不開書。讀書的各種好處不用多說,但是讀書也是有講究的,讀好書,怎樣去讀書就是問題的關(guān)鍵所在。
人類作為一個有著獨(dú)立思考能力的個體,在讀書的問題上也面臨著一個選擇性的問題。如何將讀書的選擇做到最全面、最具體,“對比”是不二法門。如目前各種書籍多如牛毛,令人眼花繚亂,有的書籍閱讀價值較高,閱讀這類書籍會有大的收獲。但也有不少書籍粗糙輕浮、趕時髦,有的書浮淺低俗,閱讀這類毫無價值的書,不僅浪費(fèi)光陰,甚至?xí)`入歧途。就是常識性的書也有各家之言,要在對比中加以選擇。全世界的歷史教科書中關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的開端就有著三種不同的說法。中國學(xué)者以及亞洲學(xué)者認(rèn)為第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)時間是1937年7月7日,標(biāo)志是“盧溝橋事件”,日本帝國主義全面入侵中國,“二戰(zhàn)”爆發(fā)。歐美的史學(xué)界普遍認(rèn)同1939年9月1日,德國對波蘭宣戰(zhàn)。之后英國和法國對德國宣戰(zhàn),第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。歐美史學(xué)界的另一種版本認(rèn)為“納粹”德國從西面入侵波蘭的十六天后,蘇聯(lián)則是從東面入侵波蘭,直至1939年10月6日結(jié)束及由德國和蘇聯(lián)共同瓜分波蘭第二共和國為始,第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。就是這樣一個關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)開端的概念卻有著三個不同的版本。作為我們這些在讀書過程中渴求知識、追求真理的人們,面對這樣一個問題該如何去抉擇呢?對比,還是對比!不同書籍之間地對比過程就是了解各種文化的不同的過程,在這個不同的過程中我們不斷地吸取多方的養(yǎng)分,不斷地去進(jìn)行多角度的研究,一個對比的讀書方式會給我們帶來很大的收獲。這種方式既豐富了我們的學(xué)識,也賦予了我們解決問題時所需的廣闊思路。
一是對比讀書可積累知識。在關(guān)于同一個問題不同版本的書籍中,我們總能找到各家不同的理論依據(jù),就是這樣一個看似不同的說法,終歸要回到一個原點(diǎn)。而我們在跟著不同的作者探求同一個真理時所經(jīng)受的種種學(xué)識上的考驗(yàn),最終給予了我們越來越多的知識。
二是對比讀書可開拓思路。書是一個時代經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),讀書可開拓眼界,但我認(rèn)為對比讀書是開拓眼界的最好方法。一個集百家之長者終究要比一技之長者要好得多。書不能光聽一家之言,而要做到“百家爭鳴”。書讀的越多帶給你內(nèi)心世界的微妙變化也越來越明顯,伴隨著的是你個人的思路也是越來越廣闊。
三是對比讀書可促進(jìn)發(fā)展創(chuàng)新。人是一個個體,也是萬物世界中唯一有著思想的生物。既然有思想,他終究有瓶頸。一個人的智慧是有限的,他不可能去解決所有的問題。但是對于一個對比讀書的人來說,同一個問題多方面的知識給予了他發(fā)展創(chuàng)新的千萬條思路。
對比讀書的種種好處是不言而喻的,但是對比讀書的過程卻是一個枯燥乏味、效率低下的過程。同樣的問題不同的說法,舊的理論還未立足,又被新的理論所擊破,如此往復(fù),不斷地重復(fù),既浪費(fèi)時間又浪費(fèi)精力,真是讓人無法忍受。但是,又能怎樣?知識就是這樣。知識就是這樣一個波折過程所帶來的收獲。所以,對于我而言,余將堅持對比讀書的方式,隨著個人的知識和視野不斷的增長,效率低下的弊病可以克服,對與錯一眼便知??菰锓ξ兜倪^程完全可以當(dāng)做閑暇休閑去享受,因?yàn)閷Ρ茸x書的過程本身就是一件從多方面入手去追求真實(shí)知識的過程,而追求真實(shí)知識的過程本身就是一個享受的過程。
(作者:內(nèi)蒙古自治區(qū)地方志辦公室)