首 頁(yè) 內(nèi)蒙古民族人口受教育程度（截至2000年）
一、民族人口的受教育狀況
隨著內(nèi)蒙古自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，教育事業(yè)也有了顯著的發(fā)展，各民族人口受教育的程度有了很大的進(jìn)步。
2000年內(nèi)蒙古自治區(qū)各民族受教育人口狀況
中華人民共和國(guó)成立前期，全區(qū)只有4所民族中學(xué)，377所民族小學(xué)，在校民族中、小學(xué)生分別為524人和2.25萬(wàn)人，專任民族中、小學(xué)教師的分別為26人和912人，沒有一所民族幼園、高等學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校，而最多的是寺院、喇嘛和文盲。
到1982年，自治區(qū)已建有蒙古族中學(xué)260多所，蒙古族小學(xué)2700多所，民族師范學(xué)校8所，在校的中小學(xué)民族學(xué)生達(dá)60萬(wàn)，在大中專院校中，蒙古族在校生占學(xué)生總數(shù)的20.4%。
1949年，察哈爾盟和錫林郭勒盟恢復(fù)和興辦的小學(xué)共有178所，其中蒙古族小學(xué)12所，在校學(xué)生1464人，教職工241名。中華人民共和國(guó)成立后，教育事業(yè)有了很大的發(fā)展，到1982年，錫林郭勒盟已建立蒙古族中小學(xué)463所，還建立了蒙醫(yī)學(xué)校和蒙古師范學(xué)校，全盟蒙古適齡兒童入學(xué)率達(dá)88%。太仆寺旗貢寶力嘎蘇木是個(gè)只有3900人的牧業(yè)蘇木，中華人民共和國(guó)成立前95%以上的青壯年是文盲，中華人民共和國(guó)成立后辦起了24所中小學(xué)，其中蘇木民族中學(xué)被列為自治區(qū)重點(diǎn)中學(xué)之一，成為自治區(qū)著名的“文化之鄉(xiāng)”。到1978年，適齡兒童入學(xué)率達(dá)到了100%，普及七年制教育在全盟名列第一，在1977年、1978年的兩年中，就有77名學(xué)生考入大中專院校。
1990年，內(nèi)蒙古自治區(qū)的蒙古族各級(jí)各類受教育的人數(shù)呈幾倍、幾十倍的增長(zhǎng)，蒙古族各級(jí)各類受教育人口達(dá)2 287 508人，占其總?cè)丝?SPAN lang=EN-US>67.41%，其中男性1 213 925人，女性人口1 073 583人；大學(xué)本科程度22 499人，大學(xué)?？?SPAN lang=EN-US>34 592人，中專程度78 428人，高中程度264 958人，初中696 345人，小學(xué)1 190 686人，較中華人民共和國(guó)成立初期增長(zhǎng)了幾倍、幾十倍，甚至幾百倍。
2000年與1990年相比較，2000年蒙古族小學(xué)文化程度的人口增長(zhǎng)17.22%，初中文化程度人口達(dá)1 239 998人，較1990年增長(zhǎng)4.97倍；高中文化程度為385 350人，增長(zhǎng)21.71%；中專文化程度的人口為170 504人，比1990年增長(zhǎng)80.19%；大學(xué)?？票?SPAN lang=EN-US>1990年時(shí)增長(zhǎng)近2.28倍；大學(xué)本科增長(zhǎng)89.6%。1990—2000年，蒙古族受教育人口增長(zhǎng)最快的是初中文化層次，其次是大學(xué)?？坪痛髮W(xué)本科文化層次。研究生包括博士生的教育在近十年的發(fā)展更為迅速，2000年自治區(qū)蒙古族已經(jīng)有研究生、博士生共1664人。
中華人民共和國(guó)成立前，鄂溫克族文化教育落后，識(shí)字的人很少。20世紀(jì)50年代初期，在鄂溫克族聚居的地區(qū)建立了小學(xué)和民校。1953年，在鄂溫克獵民生活的奇乾鄉(xiāng)設(shè)立了初級(jí)小學(xué)，從來(lái)沒有讀過書的獵民走進(jìn)了教室，開始了學(xué)習(xí)生活，當(dāng)年就有28名學(xué)生入學(xué)，占當(dāng)年鄂溫克族獵民人口的14%。輝蘇木是鄂溫克族人口最大的聚居區(qū)，中華人民共和國(guó)成立前，曾有1所小學(xué)，是日本人辦的學(xué)校。1949年之后，輝蘇木的教育事業(yè)有了很大的發(fā)展，對(duì)鄂溫克人的子女入學(xué)實(shí)行助學(xué)金制度，在國(guó)家的幫助下，學(xué)校發(fā)展很快，1958年，已有學(xué)生148名，其中女性70名，全蘇木83%的學(xué)齡兒童上了學(xué)，教師由1946年的4人增加到了12名；從1953年設(shè)立高級(jí)小學(xué)起到1957年共有高小畢業(yè)生49人，其中升入普通中學(xué)24名，升入呼和浩特衛(wèi)生學(xué)校2名，會(huì)計(jì)學(xué)校2名，北京黨中央音樂學(xué)院附中1名，黨中央民族學(xué)院附中1名，烏蘭浩特師范學(xué)校1名。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，輝蘇木陸續(xù)建立了5所學(xué)校，學(xué)生人數(shù)增加到237名，教師25名。
20世紀(jì)80年代，鄂溫克族民族教育事業(yè)有了更大的發(fā)展，由原來(lái)文化教育落后的民族，一躍跨入了民族教育較為先進(jìn)的民族。1982年，鄂溫克族每萬(wàn)人中擁有的大學(xué)生（含大專）達(dá)86人，名列全國(guó)56個(gè)民族的第11位；每千人中擁有的大學(xué)、高中、初中文化程度的人數(shù)高于全國(guó)平均水平；大學(xué)及中學(xué)文化程度每千人中有305.87人，其中大學(xué)（含?？疲?SPAN lang=EN-US>8.60人，高中86.2人，初中209.1人；每千人中有小學(xué)文化程度的380.6人。
1990年，鄂溫克族人口受教育程度較過去又有了新的發(fā)展，鄂溫克族有各級(jí)各類受教育的人口為16 876人，占總?cè)丝?SPAN lang=EN-US>72.18%，其中男性8581人，女性8295人，在鄂溫克族16 876人口中，大學(xué)本科文化程度的人口140人，大專程度的人口為381人，中專為677人，高中為1933人，初中為5703人，小學(xué)為8042人。
到2000年，鄂溫克族各級(jí)各類學(xué)生22 717人，占總?cè)丝诘?SPAN lang=EN-US>86.70%，比1990年各級(jí)各類受教育文化程度的總?cè)丝诒戎靥岣?SPAN lang=EN-US>14.52個(gè)百分點(diǎn)。自治區(qū)境內(nèi)鄂溫克族人口總計(jì)26 201人，其中具有小學(xué)文化程度以上達(dá)22 717人，占其總?cè)丝诘?SPAN lang=EN-US>86.70%，小學(xué)文化程度比1990年增長(zhǎng)6.72個(gè)百分點(diǎn)，初中增長(zhǎng)50.06個(gè)百分點(diǎn)，高中增長(zhǎng)33.16個(gè)百分點(diǎn)，中專增長(zhǎng)129.98個(gè)百分點(diǎn)，大學(xué)專科增長(zhǎng)205.51個(gè)百分點(diǎn)，大學(xué)本科增長(zhǎng)92.85個(gè)百分點(diǎn)。從這10年教育事業(yè)的發(fā)展中可看出，增長(zhǎng)最快的是大中專文化程度的人口，增長(zhǎng)都在90%以上，其中大專文化程度增長(zhǎng)了兩倍多，研究生的人數(shù)盡管只有8人，但也是史無(wú)前例的。
中華人民共和國(guó)成立前的達(dá)斡爾族文化程度較高一些，在辛亥革命和五四運(yùn)動(dòng)新思想的影響下，一批達(dá)斡爾學(xué)生進(jìn)入更高一級(jí)的學(xué)校就讀。民國(guó)14年（1925）5名達(dá)斡爾族小學(xué)生到蘇聯(lián)留學(xué)，他們先后畢業(yè)于烏蘭烏德師范學(xué)校、莫斯科東方大學(xué)。民國(guó)34年（1945），莫力達(dá)瓦達(dá)斡爾族自治旗和巴彥旗有30多名達(dá)斡爾族大學(xué)生。按當(dāng)時(shí)達(dá)斡爾族人口約有4萬(wàn)計(jì)算，那么，達(dá)斡爾族每千人中擁有大學(xué)生1.7人。早在17世紀(jì)70年代，黑龍江將軍薩布素提出的設(shè)學(xué)奏議被清王朝采納，在墨爾根設(shè)立滿文學(xué)堂，招收滿族和達(dá)斡爾族子弟入學(xué)讀書，這是學(xué)校教育的起點(diǎn)，當(dāng)時(shí)規(guī)定，達(dá)斡爾族每年只能有16名男童去墨爾根城上學(xué)。民國(guó)12年（1923），在原布特哈（今扎蘭屯市）境內(nèi)除了布西師范學(xué)校講習(xí)所外，只有1所公立完全小學(xué)，6所公立初級(jí)小學(xué)和5所私立小學(xué)，上述7所公立學(xué)校在校生達(dá)362名，其中女學(xué)生32名。民國(guó)20年（1931），日本在達(dá)斡爾聚居的額爾和、滿都乎、海拉爾南屯等地設(shè)立6年制的完全小學(xué)，且還有扎蘭屯興安師道學(xué)校（本科5年制、特修科2年制）、國(guó)民高等學(xué)校和女子國(guó)民高等學(xué)校（學(xué)制4年）、王爺廟（今烏蘭浩特）興安學(xué)院（5年制）、育成學(xué)院（4年制）以及扎蘭屯、尼爾基等農(nóng)業(yè)中學(xué)都是在這個(gè)時(shí)期開辦的。
民國(guó)34年（1945），東北解放，各級(jí)政府在大力恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)的同時(shí)，組織當(dāng)時(shí)參加革命的有文化的達(dá)斡爾族知識(shí)青年恢復(fù)和發(fā)展達(dá)斡爾族教育，莫力達(dá)瓦達(dá)斡爾族自治旗率先創(chuàng)辦了布西中學(xué)（今諾敏中學(xué)、尼爾基中學(xué)的前身），土地改革后又創(chuàng)辦了一些，到民國(guó)36年（1947），莫力達(dá)瓦旗初級(jí)小學(xué)增加到95所，高級(jí)小學(xué)增加到10所，適齡兒童入學(xué)率達(dá)到75%，其中民族小學(xué)23所，在校達(dá)斡爾族學(xué)生1940名；到1949年已有110所小學(xué)，在校生5980人，其中達(dá)斡爾族學(xué)生2257人。1966年，“文化大革命”開始前，小學(xué)已發(fā)展到170所，其中初級(jí)小學(xué)117所，完全小學(xué)53所，小學(xué)在校生14 548人，女學(xué)生6035人，適齡兒童入學(xué)率為93.3%。
1990年，達(dá)斡爾族在校的各級(jí)各類學(xué)校學(xué)生為53 673人，大學(xué)本科生831人，大學(xué)?？?SPAN lang=EN-US>1568人，中專生2450人，高中7742人，初中19 261人，小學(xué)生21 821人；到2000年達(dá)斡爾族民族教育在過去10年的基礎(chǔ)上，又向前邁進(jìn)了一大步。達(dá)斡爾族人口中各級(jí)各類受教育的人口達(dá)65 220人，占其總?cè)丝诘?SPAN lang=EN-US>84.49%，比1990年增長(zhǎng)9.41個(gè)百分點(diǎn)。小學(xué)文化程度的人口與第四次人口普查數(shù)據(jù)相比，不但沒有增加反而減少2.59個(gè)百分點(diǎn)，這不是說達(dá)斡爾族在這個(gè)時(shí)期小學(xué)沒有發(fā)展，而主要表明人口文化程度提高了，所以原來(lái)具有小學(xué)文化程度的人口減少了，這是教育發(fā)展進(jìn)步的表現(xiàn)。初中文化程度的人口到2000年為27 613人，增長(zhǎng)43.36%，高中文化程度達(dá)到9400人，增長(zhǎng)21.41%，中專文化程度為4614人，增長(zhǎng)88.33%，大學(xué)專科文化程度達(dá)3941人，比1990年增長(zhǎng)151.34%，大學(xué)本科程度達(dá)1367人，增長(zhǎng)64.50%，研究生和博士生是該旗近幾年來(lái)發(fā)展起來(lái)的教育事業(yè)；到2000年時(shí)，研究生、博士生人數(shù)達(dá)32人，這是史無(wú)前例的。
中華人民共和國(guó)成立前的鄂倫春族大部分人處在原始社會(huì)的末期階段，不少人居住在深山老林中，從事狩獵業(yè)的生活，教育事業(yè)根本無(wú)從談起。中華人民共和國(guó)成立后，鄂倫春族人口文化素質(zhì)提高得非?？?，1982年鄂倫春族文化素質(zhì)、受教育程度已超過了全國(guó)各族的平均水平。據(jù)1982年普查數(shù)據(jù)表明，鄂倫春族每千人中，大學(xué)、中學(xué)文化程度的比重名列全國(guó)56個(gè)民族的第8位，僅次于朝鮮族、赫哲族、高山族、俄羅斯族等，每千人中擁有的大學(xué)、高中、初中的人數(shù)都高于全國(guó)平均水平。
1990年，鄂倫春族人口中不論受教育的人數(shù)和程度都有了顯著的提高。各級(jí)各類受教育人口已達(dá)2231人，占該民族同期總?cè)丝?SPAN lang=EN-US>71.73%，其中男性人口1078人，女性人口1153人，女性受教育人口高于男性人口，這在全國(guó)56個(gè)民族中也是不多見的；大學(xué)本科文化程度35人，占總?cè)丝诘?SPAN lang=EN-US>1.12%，大專文化76人，占其總?cè)丝?SPAN lang=EN-US>2.43%，中專達(dá)89人，占總?cè)丝?SPAN lang=EN-US>2.86%，高中文化階層271人，占其總?cè)丝诘?SPAN lang=EN-US>8.71%，初中837人，占其總?cè)丝?SPAN lang=EN-US>26.91%，小學(xué)923人，占其總?cè)丝诘?SPAN lang=EN-US>29.68%。
鄂倫春族人口中，到2000年時(shí)，各級(jí)各類受教育的人數(shù)為3086人，其中男性人口1452人，女性人口1534人，同樣是女性受教育的人口多于男性，男女受教育的人口占其總?cè)丝?SPAN lang=EN-US>86.37%，比前10年提高14.64個(gè)百分點(diǎn)，高于蒙古族、鄂溫克族、達(dá)斡爾族、回族、滿族等。小學(xué)程度比前10年增長(zhǎng)8.34%，初中增長(zhǎng)33.69%，高中增長(zhǎng)59.40%，中專增長(zhǎng)153.93%，大專增長(zhǎng)202.63%，大學(xué)本科增長(zhǎng)117.14%，研究生3人，這在前10年也是沒有過的。1990—2000年，鄂倫春族教育事業(yè)發(fā)展最快的是大專層次的教育。
自治區(qū)各民族中，小學(xué)受教育程度的比例最高的是蒙古族，人數(shù)達(dá)139.57萬(wàn)人，占蒙古族總?cè)丝诘?SPAN lang=EN-US>34.64%，比全區(qū)平均值高出4.07個(gè)百分點(diǎn)；其次是鄂溫克族為32.76%，比全區(qū)高出2.19個(gè)百分點(diǎn)，小學(xué)受教育程度的比例最低的是朝鮮族為21.79%，比全區(qū)平均值低8.96個(gè)百分點(diǎn)；其次是達(dá)斡爾族為27.53%，比全區(qū)平均值低3.04個(gè)百分點(diǎn)。初中、高中、中專這個(gè)文化教育層次在內(nèi)蒙古自治區(qū)各民族中，占其該民族總?cè)丝谧罡弑壤氖浅r族為61.79%，比全區(qū)平均值高出14.10個(gè)百分點(diǎn)，朝鮮族在中等教育層次上，是受教育程度最高的一個(gè)民族；其次是俄羅斯族為57.59%，比全區(qū)平均值高9.9個(gè)百分點(diǎn)。在初中、高中、中專這個(gè)文化教育層次中，最低的是蒙古族為44.57%，比全區(qū)平均值低3.12個(gè)百分點(diǎn)；其次是漢族為48.16%，比全區(qū)平均值只高出0.47個(gè)百分點(diǎn)。大專文化教育從1978年以來(lái)，各民族都有了較大的發(fā)展，最高的是鄂倫春族，占其總?cè)丝诘谋壤秊?SPAN lang=EN-US>6.43%，比全區(qū)平均值高出3.70個(gè)百分點(diǎn)；其次是錫伯族為5.92%，比全區(qū)高出3.19個(gè)百分點(diǎn)。大專文化教育程度最低的是漢族為2.67%，比全區(qū)平均值低0.06個(gè)百分點(diǎn)；其次是蒙古族為2.87%，比全區(qū)平均值高出0.14個(gè)百分點(diǎn)。大學(xué)本科階段的教育程度最高的是朝鮮族為2.36%，比全區(qū)平均值高出1.37個(gè)百分點(diǎn)；其次是錫伯族為2.25%，比全區(qū)高1.26個(gè)百分點(diǎn)。大學(xué)本科階段教育程度最低的是漢族為0.91%，比全區(qū)平均值低0.08個(gè)百分點(diǎn)；其次是俄羅斯族為0.90%，比全區(qū)低0.09個(gè)百分點(diǎn)。
2000年自治區(qū)各民族每萬(wàn)人中擁有的大學(xué)生（含大專）人數(shù)
從各民族人口中，每萬(wàn)人中擁有的大學(xué)生，最高的是鄂倫春族達(dá)到856人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了區(qū)內(nèi)其他民族，鄂倫春族人口較少，中華人民共和國(guó)成立后由于多次生活方式的轉(zhuǎn)變，各級(jí)政府把相當(dāng)一部分原來(lái)狩獵的人口有計(jì)劃地遷到了城鎮(zhèn)，經(jīng)濟(jì)有了很大的發(fā)展，子女的上學(xué)條件有了明顯的改善，上大學(xué)的人數(shù)自然多了，2000年比1990年增長(zhǎng)1倍以上，比1982年增長(zhǎng)3.83倍。
其次是錫伯族為754人，比全區(qū)平均值高出一倍以上，該民族早在1990年，每萬(wàn)人中擁有的大學(xué)生就遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于區(qū)內(nèi)其他民族。
每萬(wàn)人中擁有的大專文化程度的人，最低的是漢族，2000年為358人，比全區(qū)平均值每萬(wàn)人中低14人。1990年漢族每萬(wàn)人中有大學(xué)及大專文化程度為141人，是全區(qū)各民族中，具有大學(xué)大專文化程度最低的；其次是蒙古族為169人，要比達(dá)斡爾族低167人。朝鮮族由于計(jì)劃生育工作突出，人口素質(zhì)高于其他民族，1982年，每萬(wàn)人中擁有的大專文化人口為215人，高出全區(qū)平均值158人；1990年，朝鮮族大專生為391人，僅次于錫伯族，而高于其他民族；2000年朝鮮族大專文化的人口為736人，高出全區(qū)平均值364人。
內(nèi)蒙古自治區(qū)的研究生教育主要是在20世紀(jì)90年代以來(lái)發(fā)展起來(lái)的，到2000年，全區(qū)受到研究生程度教育的人數(shù)達(dá)6851人，其中少數(shù)民族為1929人，占研究生教育人數(shù)的28.16%，在少數(shù)民族中，蒙古族1664人，占整個(gè)研究生教育人數(shù)的24.29%，其他少數(shù)民族都有研究生教育程度的人口，其中最少的是俄羅斯族，只有1人。
二、各民族文盲、半文盲人口
隨著教育事業(yè)的發(fā)展，各民族人口中受教育程度人口的增加，文盲和半文盲人口也就有了顯著下降，民族人口文化素質(zhì)得到提高。
部分年度自治區(qū)各民族文盲半文盲狀況
中華人民共和國(guó)成立初期的蒙古族，文盲人口占其總?cè)丝诘?SPAN lang=EN-US>95%以上。
1947年5月1日，內(nèi)蒙古自治區(qū)成立后，特別是1949年中華人民共和國(guó)成立后，內(nèi)蒙古自治區(qū)的文化教育事業(yè)有了大的發(fā)展，各級(jí)政府特別重視民族教育，掃除民族文盲，到1982年，蒙古族文盲率為33.56%，比1949年文盲、半文盲人口下降61.44%，平均每年下降1.86個(gè)百分點(diǎn)，比全區(qū)平均文盲率低0.42個(gè)百分點(diǎn)，比同期漢族文盲率低0.88個(gè)百分點(diǎn)。1990年，蒙古族文盲為18.84%，較1982年下降14.72個(gè)百分點(diǎn)，年平均下降1.84個(gè)百分點(diǎn)；2000年，蒙古族文盲率進(jìn)一步下降為9.09%，比1990年下降9.75個(gè)百分點(diǎn)，年平均下降0.91個(gè)百分點(diǎn)。
中華人民共和國(guó)成立初期，鄂溫克族人口幾乎全部是文盲和半文盲，中華人民共和國(guó)成立之后，政府部門大力掃盲，發(fā)展教育事業(yè)，民族人口中的文盲、半文盲人口大幅度下降，到1982年文盲人口下降到18.04%；1990年進(jìn)一步下降為10.26%，下降7.78個(gè)百分點(diǎn)，年平均下降0.97個(gè)百分點(diǎn)，比全國(guó)平均文盲率15.88%，低5.62個(gè)百分點(diǎn)，比全區(qū)文盲率平均值低11.42個(gè)百分點(diǎn)；2000年，鄂溫克族人口的文盲率為5.65%，比全國(guó)人口平均文盲率低2.6個(gè)百分點(diǎn)，比自治區(qū)人口文盲率平均值低3.47個(gè)百分點(diǎn)。
鄂倫春族人口很少，中華人民共和國(guó)成立前，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展更為落后，不少鄂倫春族人口就社會(huì)發(fā)展階段來(lái)說，處于原始社會(huì)末期階段，識(shí)字的人很少，絕大多數(shù)人口為文盲和半文盲，1949年后，政府部門大力開展掃盲和發(fā)展各種教育事業(yè)，鄂倫春族人口中受教育的人數(shù)大大增加，文盲人數(shù)大幅度下降，到1982年，該民族的文盲率已經(jīng)降到15.66%，比同期全國(guó)文盲率低8.01個(gè)百分點(diǎn)，比自治區(qū)平均值低18.32個(gè)百分點(diǎn)，在自治區(qū)少數(shù)民族中只低于朝鮮，而高于蒙古族、回族、滿族等民族。1990年，鄂倫春族文盲率進(jìn)一步下降為7.48%，比全國(guó)平均值低8.4個(gè)百分點(diǎn)，比自治區(qū)同期文盲率平均值低14.21個(gè)百分點(diǎn)；2000年，該民族文盲率下降到了更低的水平，僅為5.06%，比全國(guó)文盲率平均值低4.1個(gè)百分點(diǎn)，比自治區(qū)文盲率平均值低4.06個(gè)百分點(diǎn)。
達(dá)斡爾族在自治區(qū)的少數(shù)民族中，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展程度較高，民族的文化素質(zhì)較高，中華人民共和國(guó)成立初期文盲人口有多少，無(wú)資料可查，1982年文盲率為18.97%，比全國(guó)同期平均水平低4.70個(gè)百分點(diǎn)，比自治區(qū)平均值低15.01個(gè)百分點(diǎn)；1990年達(dá)斡爾族文盲人口進(jìn)一步下降，文盲率為9.58%，比全國(guó)平均值低6.30個(gè)百分點(diǎn)，比自治區(qū)文盲率平均值低12.10個(gè)百分點(diǎn)；2000年文盲率下降為4.76%，比全國(guó)平均值低4.40個(gè)百分點(diǎn)，與自治區(qū)平均值低4.36個(gè)百分點(diǎn)。在自治區(qū)的各民族中，朝鮮族的文盲率最低，1982年為10.49%，比同期全國(guó)平均值低13.18個(gè)百分點(diǎn)，比自治區(qū)文盲率平均值低11.19個(gè)百分點(diǎn)；1990年文盲人口進(jìn)一步下降為6.37%，比全國(guó)平均值低9.15個(gè)百分點(diǎn)，比內(nèi)蒙古文盲率平均值低15.31個(gè)百分點(diǎn)；2000年文盲率降為4.24%，比全國(guó)同期平均值低4.92個(gè)百分點(diǎn)，比自治區(qū)低4.88個(gè)百分點(diǎn)，是自治區(qū)內(nèi)文盲率最低的一個(gè)民族。
內(nèi)蒙古自治區(qū)的回族人口文化程度也是比較高的，1982年，回族人口文盲率為23.23%，比全區(qū)文盲率平均值低10.75個(gè)百分點(diǎn)；1990年，回族人口文盲率下降為15.62%，比1982年時(shí)下降7.61個(gè)百分點(diǎn)，比全區(qū)平均值低6.06個(gè)百分點(diǎn)；到2000年，回族文盲率為7.29%，比全區(qū)文盲率低1.83個(gè)百分點(diǎn)。自治區(qū)內(nèi)滿族人口的文化教育程度也是比較高的，1982年滿族人口文盲率為18.75%，比自治區(qū)平均值低15.23個(gè)百分點(diǎn)；1990年滿族人口文盲率為10.84%，比全區(qū)平均值低10.84個(gè)百分點(diǎn)；2000年，滿族人口文盲率更降為4.68%，比全區(qū)平均值低4.44個(gè)百分點(diǎn)。在全區(qū)各民族中滿族人口的文盲率只高于朝鮮族，而低于其他民族。
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