習近平總書記在參加十三屆全國人大四次會議內(nèi)蒙古代表團審議時強調(diào)，文化認同是最深層次的認同，是民族團結之根、民族和睦之魂。要認真做好推廣普及國家通用語言文字工作，全面推行使用國家統(tǒng)編教材。要在各族干部群眾中深入開展中華民族共同體意識教育，特別是要從青少年教育抓起，引導廣大干部群眾全面理解黨的民族政策，樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，旗幟鮮明反對各種錯誤思想觀點，凝聚“建設亮麗內(nèi)蒙古，共圓偉大中國夢”的合力。
內(nèi)蒙古大學教授、博士生導師，社會科學處處長達胡白乙拉說：“作為高等教育戰(zhàn)線的年輕干部和學者，我要以習近平總書記的重要講話精神為根本遵循，認真學習和研究中華民族多元一體的格局，學深悟透弄懂做實，從歷史中汲取知識和能量，鑄牢中華民族共同體意識。增強‘四個意識’，堅定‘四個自信’，做到‘兩個維護’，為黨育人，為國育才，用奮進之筆譜寫好新時代內(nèi)蒙古教育文化事業(yè)發(fā)展的新篇章。”
達胡白乙拉主要從事的是哲學社會科學科研管理及自然語言處理、語料庫語言學、計量語言學等領域的教學和學術研究工作。作為學校社會科學處處長，他堅持以鑄牢中華民族共同體意識為主線，認真組織開展哲學社會科學科研管理工作和學術研究，加強國家四部委共建“鑄牢中華民族共同體意識研究培育基地——內(nèi)蒙古大學中華民族共同體研究中心”等學校人文社科平臺建設，組織實施了多項國家社科基金重大、重點項目，組織培育了多項高水平科研成果。
“語言是資源，是知識的重要載體，是人與人之間主要的交際工具。系統(tǒng)學習和深入研究國家通用語言文字和民族語言文字，對發(fā)展語言文字研究事業(yè)具有重要的學術意義和使用價值。”達胡白乙拉說：“我出生于興安盟科右中旗的半農(nóng)半牧地區(qū)，小學一二年級時是民族語言授課，三年級時開始接受國家通用語言文字教育，1995年考入內(nèi)蒙古大學國家文科基礎學科人才培養(yǎng)和科學研究基地，這時開始學習英語，現(xiàn)在我從事的是語言資源開發(fā)利用有關教學和科研工作，截至目前，我已經(jīng)以這三種語言文字發(fā)表了60余篇學術論文。我還先后赴北京大學、清華大學、浙江大學、中國科學院、中國社科院等國內(nèi)知名高校和研究機構參加過研修提升和學術交流。我認為，語言能力是人的基本能力之一，在全球化背景下，學好多門語言就意味著人的思維多樣化，看待世界的眼光會更加靈活而深入，相應的發(fā)展機遇也會更多，人生就會有更廣闊的展示才華和能力的舞臺。”
作為一名教育工作者，熟練掌握使用國家通用語言文字為達胡白乙拉創(chuàng)造了更多學習深造的機會，擴大了他的專業(yè)知識面。在攻讀博士學位期間，學校選派他到北京廣播學院(現(xiàn)在的中國傳媒大學)師從我國計算語言學著名專家馮志偉先生，學習計算語言學和機器翻譯相關知識。當時的課堂教學都是使用國家通用語言文字，參考資料也大多是用國家通用語言文字撰寫的文獻或英文文獻。他還曾先后赴芬蘭、蒙古國、泰國、美國、日本、新加坡等進行過學術交流。
深切感受到熟練掌握國家通用語言文字給他帶來的諸多益處，在擔任研究生導師后，達胡白乙拉也有意識地教育學生要加強語言學習能力，特別關心他們多語言掌握的情況。他還推薦學生到清華大學研修深造，提高其掌握使用國家通用語言文字和外語能力，幫助他們學到更多的自然語言處理和語言資源開發(fā)有關專業(yè)知識，讓他們具備更好的獨立開展科學研究的能力。
達胡白乙拉說，今后他將繼續(xù)以鑄牢中華民族共同體意識為主線，開展各項科研管理工作和學術研究，努力培養(yǎng)能夠擔當民族復興大任的時代新人。(內(nèi)蒙古日報社融媒體記者劉志賢)
