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【各抒己見(jiàn)】

2024年9月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話中提出了中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)所應(yīng)具有的“思政引領(lǐng)力”。光明日?qǐng)?bào)《教育周刊》近日圍繞這一話題進(jìn)行了深入探討。筆者讀后深感共鳴，并產(chǎn)生思考：紅色研學(xué)能讓學(xué)生了解國(guó)情、熱愛(ài)中華人民共和國(guó)、開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)，還能幫助其提高社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，從而實(shí)現(xiàn)思政課“在課堂上講”與“在社會(huì)生活中講”的貫通。鍛造思政引領(lǐng)力，以紅色研學(xué)賦能“大思政課”建設(shè)至關(guān)重要。

準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)紅色研學(xué)賦能“大思政課”的必要性

紅色研學(xué)是指組織學(xué)生參觀革命遺址、紀(jì)念館等紅色資源場(chǎng)館，通過(guò)實(shí)地考察、親身體驗(yàn)等方式學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨的光輝歷程、偉大成就以及革命先輩的崇高精神。

紅色研學(xué)能豐富“大思政課”的教學(xué)形態(tài)，使教育內(nèi)容更加直觀生動(dòng)，不僅能彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂的不足，還能讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟和理解革命精神，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的互補(bǔ)。

紅色研學(xué)注重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，通過(guò)情境教學(xué)、互動(dòng)參與等方式，增強(qiáng)了教育的吸引力和感染力，提高了教育實(shí)效。

同時(shí)，紅色研學(xué)活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)情懷、集體主義精神和社會(huì)責(zé)任感，這與“大思政課”關(guān)注學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀并重的目標(biāo)一致。

科學(xué)把握紅色研學(xué)賦能“大思政課”的規(guī)律特征

紅色研學(xué)作為一種重要的思政教育實(shí)踐方式，既堅(jiān)持以學(xué)生為中心、發(fā)揮學(xué)生主體性、塑造學(xué)生價(jià)值觀，又堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、調(diào)動(dòng)教師積極性、增強(qiáng)教師責(zé)任感，表現(xiàn)出如下特征：

以?xún)r(jià)值引領(lǐng)與精神熏陶在學(xué)生心靈中埋下真善美的種子、引導(dǎo)學(xué)生扣好人生“第一?？圩印?。紅色研學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳遞，更重要的是價(jià)值觀的塑造和精神層面的熏陶。通過(guò)對(duì)革命歷史的深入學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感與國(guó)家榮譽(yù)感。

以情景體驗(yàn)式學(xué)習(xí)幫助學(xué)生更好地理解歷史、感受革命精神。紅色研學(xué)通常依托于革命歷史遺址、博物館等實(shí)體環(huán)境，通過(guò)情境再現(xiàn)的方式，讓學(xué)生置身于特定歷史場(chǎng)景之中，從而獲得更深刻的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)情感共鳴。

以資源整合利用推動(dòng)“大思政課”內(nèi)容更豐富、形式更多樣。紅色研學(xué)能夠有效整合各類(lèi)教育資源，使學(xué)生在集中時(shí)間內(nèi)貫通歷史、現(xiàn)在與未來(lái)，更好理解新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐。

以互動(dòng)性與參與性激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)積極性。紅色研學(xué)更注重師生之間的互動(dòng)交流。學(xué)生在實(shí)地考察過(guò)程中可以提出疑問(wèn)、發(fā)表見(jiàn)解，教師則適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生深化認(rèn)識(shí)。這種雙向互動(dòng)的教學(xué)模式能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

探索創(chuàng)新紅色研學(xué)賦能“大思政課”的實(shí)踐路徑

以紅色研學(xué)賦能“大思政課”高質(zhì)量發(fā)展，必須立足世情國(guó)情黨情，探索創(chuàng)新實(shí)踐路徑。

整合紅色資源、構(gòu)建研學(xué)課程體系。要充分挖掘中華人民共和國(guó)各地的紅色資源，如紅色教育基地、革命歷史博物館、紅色旅游景點(diǎn)等，結(jié)合當(dāng)?shù)赜蛱厣蜌v史背景，構(gòu)建符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的紅色研學(xué)課程體系。課程內(nèi)容不僅要注重歷史事實(shí)的講解，更要注重對(duì)革命精神內(nèi)涵、紅色文化當(dāng)代價(jià)值等的挖掘。

創(chuàng)新教學(xué)方式、提高吸引力和感染力。要采用多樣化教學(xué)方式將紅色研學(xué)融入思政課堂。如組織學(xué)生參與角色扮演、模擬革命情景、開(kāi)展紅色主題演講比賽等，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中感悟。

強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、深化學(xué)生的情感認(rèn)同。紅色研學(xué)的核心在于實(shí)踐和體驗(yàn)。學(xué)校可以組織學(xué)生赴紅色教育基地實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不僅親身感受紅色文化，還能夠通過(guò)參與志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)將紅色精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，提升社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，深化對(duì)紅色文化的認(rèn)同感和自豪感。

推動(dòng)跨學(xué)科融合、拓寬思政教育視野。紅色研學(xué)的開(kāi)展不應(yīng)局限于單一學(xué)科，而應(yīng)與語(yǔ)文、歷史、藝術(shù)、信息技術(shù)等多學(xué)科進(jìn)行融合。如在語(yǔ)文課中，學(xué)生可以朗誦紅色詩(shī)篇、進(jìn)行紅色故事演講；在藝術(shù)課中，學(xué)生可以繪制革命題材畫(huà)作、創(chuàng)作紅色主題音樂(lè)；在信息技術(shù)課中，學(xué)生可以制作紅色主題的多媒體演示文稿。通過(guò)跨學(xué)科融合，紅色研學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更加多樣，學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感也會(huì)隨之增強(qiáng)。

制定評(píng)價(jià)機(jī)制、確保研學(xué)教育實(shí)效性。要建立科學(xué)合理的紅色研學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)研學(xué)活動(dòng)的組織和實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生知識(shí)掌握、情感態(tài)度、行為實(shí)踐等多維度發(fā)展。通過(guò)自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等多樣化評(píng)價(jià)方法，全面、客觀地反映研學(xué)活動(dòng)效果。

            （作者為郭潤(rùn)葵，系湖南女子學(xué)院黨委委員、紀(jì)委書(shū)記）