首 頁 學(xué)好國家統(tǒng)編教材 提升聽說讀寫能力
開學(xué)伊始，6歲的阿碧雅思來到呼和浩特市第三十中學(xué)(內(nèi)蒙古師范大學(xué)附屬第二小學(xué))，新學(xué)校、新老師、新同學(xué)、新教材，一切對她而言都是全新的。在這里，她將開啟自己的學(xué)習(xí)生涯，她的父親阿拉坦敖齊爾望著女兒進入學(xué)校的背影感慨萬千。
這幾天，阿拉坦敖齊爾一直忙前忙后，配合學(xué)校填寫疫情防控表格，與老師溝通，了解學(xué)校的教學(xué)情況。
學(xué)習(xí)使用國家統(tǒng)編教材，孩子能不能跟得上？對這個問題阿拉坦敖齊爾并不擔(dān)心。“女兒對國家通用語言文字完全不陌生，無論是動畫片還是電視劇，她都能看懂。跟小朋友們玩耍時，他們也總使用國家通用語言交流。”
去年，阿拉坦敖齊爾了解到民族語言授課學(xué)生將統(tǒng)一學(xué)習(xí)使用國家統(tǒng)編教材，所以在幼兒園和幼升小的假期，他有意識地讓孩子多學(xué)習(xí)、多使用國家通用語言文字?？础吨袊娫~大會》節(jié)目是父女倆假期養(yǎng)成的習(xí)慣，“節(jié)目里的詩詞很豐富，孩子很感興趣。我相信通過在學(xué)校的學(xué)習(xí)，她會掌握更多經(jīng)典詩詞，更熟練掌握和使用國家通用語言文字?！卑⒗拱烬R爾說。
對此，呼和浩特市蒙古族學(xué)校教師王紅英則表示，通常來說，在城市里長大的民族語言授課學(xué)生使用國家通用語言文字“聽”和“說”的問題不大，主要還是要提高“讀”與“寫”的能力，這就要通過系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)來實現(xiàn)。
蘇伊拉是呼和浩特市蒙古族學(xué)校七年級的學(xué)生，過去一年，她在學(xué)習(xí)使用國家統(tǒng)編教材的過程中有不少收獲?！半娨暽祥_通了國家統(tǒng)編教材專區(qū)，方便孩子利用暑假時間反復(fù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識。這給孩子帶來了很大的幫助，聽說讀寫能力都有了明顯提升?！碧K伊拉的母親牡丹欣慰地說。(內(nèi)蒙古日報社融媒體見習(xí)記者 欽柏 李存霞)
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