首 頁 精準教研 提升教育教學水平——我區(qū)推行使用國家統(tǒng)編教材全面加強國家通用語言文字教育教學工作成效紀實之二
精準教研提升教育教學水平
自治區(qū)推行使用國家統(tǒng)編教材全面加強國家通用語言文字教育教學工作成效紀實之二
“經(jīng)過線上線下不間斷、全方位的教研、培訓，教師們思想站位不斷提升，教學水平持續(xù)增強。他們越來越敢于展示自己，并提出自己的觀點。尤其在‘示范性種子教師’培訓過程中，一些教師與授課的知名專家學者探討了自己的觀點，形成了自己的教學設(shè)計，這說明教師們的能力水平向前邁進了一大步，有了更強的獨立思考能力?！?月13日，組織完又一輪全區(qū)民族語言授課學校統(tǒng)編教材新入職教師線上培訓后，自治區(qū)教研室辦公室主任劉恒欣慰地說。
“除了大規(guī)模成體系的培訓外，去年以來，自治區(qū)教研室緊緊圍繞三科課堂教學重點難點問題，深入基層一線學校，與三科教師面對面交流研討，幫助教師進一步熟悉掌握課標、熟悉把握教材，同時改進教學方法，保證課堂的教學質(zhì)量、效果能夠更好?！弊灾螀^(qū)教研室副主任趙斌說。
課堂教學是推行使用國家統(tǒng)編教材工作的核心和關(guān)鍵，自上而下的教研指導(dǎo)是提高教師課堂教學水平最直接、最有效的手段。
今年4月底，自治區(qū)下發(fā)通知，提出建立常態(tài)化教研包聯(lián)機制，組建起自治區(qū)、盟市、旗縣三級優(yōu)秀教師教研團隊，按每校每科3到5人的規(guī)模，組織教研員、名優(yōu)骨干教師建立教研指導(dǎo)團隊，按每月不少于1次，對民族語言授課學校開展駐校指導(dǎo)。以鄂爾多斯市為例，該市選聘全市優(yōu)秀中小學教師、教研員和部分名師工作室成員，成立4個指導(dǎo)組，深入民族語言授課學校開展定點幫扶指導(dǎo)，目前教研活動已覆蓋全市所有民族語言授課中小學。
為推動教研活動扎實有效開展，自治區(qū)教研室創(chuàng)新教研方式，常態(tài)化開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，組織跨區(qū)域、跨學校教研培訓活動，交流先進教學理念和有效教學方法，分享優(yōu)質(zhì)教學資源，促進三科教學深度研究和難點問題精準解決。今年春季學期，各地教研部門利用教研網(wǎng)絡(luò)平臺，組織全區(qū)430所民族語言授課中小學三科教師參與教材解讀、協(xié)助備課、教輔培訓等在線教研活動，并組織征集優(yōu)秀課例在網(wǎng)上持續(xù)展播。
上學期，自治區(qū)教研室組織由教研員、骨干教師和三科“示范性種子教師”代表組成調(diào)研團隊，開展了4次大規(guī)模的入校調(diào)研培訓指導(dǎo)工作，足跡遍布全區(qū)12個盟市。調(diào)研指導(dǎo)團隊深入旗縣基層學校，通過隨堂聽課、集體備課、講示范課、舉辦講座等形式，調(diào)研指導(dǎo)學校三科教學工作。
赤峰市教育教學研究中心朱明威作為首批調(diào)研工作的第三小組成員，隨調(diào)研組于3月末赴錫林郭勒盟，在二連浩特市蒙古族小學和阿巴嘎旗蒙古族實驗小學進行了調(diào)研。他說：“通過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，學校領(lǐng)導(dǎo)和教師都能夠正確理解和大力支持民族地區(qū)使用國家統(tǒng)編教材，學校在通過各種方式謀求教師業(yè)務(wù)水平的提高，教師也能虛心求教、潛心教研，提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)?！?/p>
包頭市第四十八中學道德與法治學科教師王利仙隨自治區(qū)教研室調(diào)研了達茂旗蒙古族學校，她說：“現(xiàn)在的課堂教學效果讓我感受到了教學理念的更新，看到了教學手段的改變。在教師們的積極鼓勵引導(dǎo)下，課堂上學生們樂于使用國家通用語言文字交流，書寫也越來越規(guī)范，個別不會的字詞學生們會細心地用拼音標注。”
教師教得好，學生才能學得好。通遼市扎魯特旗蒙古族第二中學學生王海燕說：“課堂上老師們講得很細致，我們的學習資源也很豐富，感覺學起來不吃勁，進度完全能跟得上?！?/p>
“啊，朋友！黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野；它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅強……”興安盟科右中旗巴彥呼舒第六中學七年級學生張永亮、譚米多聲情并茂、抑揚頓挫地朗誦課文《黃河頌》，這是她們參加全區(qū)民族語言授課中小學語文統(tǒng)編教材“我們一起閱讀吧”活動的參賽作品，標準的發(fā)音、充沛的感情深深打動了專家評審，她們被評為“閱讀之星”。日前，由自治區(qū)教研室組織開展的全區(qū)民族語言授課中小學語文統(tǒng)編教材“我們一起閱讀吧”活動順利結(jié)束，各地師生積極參與，共收到學生作品6350件。經(jīng)過專家認真評審，“閱讀之星”2711名、“閱讀之星指導(dǎo)教師”186名、“閱讀之星優(yōu)秀集體”21個脫穎而出?！盎顒邮菫榱颂岣邔W生閱讀能力、提升語文素養(yǎng)，從活動收集到的作品來看，部分學生的閱讀朗誦水平還是挺高的?！壁w斌說。
為了提升自己的聽說讀寫能力，增加知識儲備，暑假里，滿洲里市第十二學校學生包斯遠堅持每天閱讀各類課外書籍，做閱讀筆記，用國家通用語言文字和少數(shù)民族語言背誦古詩詞，預(yù)習新學期的課程，為開學做準備。此外，他還堅持學習傳統(tǒng)文化、練習書法，做了關(guān)于國慶節(jié)和社會主義核心價值觀內(nèi)容的手抄報。
“經(jīng)過一年的統(tǒng)編教材學習，孩子接受能力越來越強，對拼音、生字的認知和喜愛程度都有所增加，再加上老師教學過程中對興趣點的激發(fā)，孩子對學習國家通用語言文字的興趣很大，各方面能力都得到了提升?！焙艉秃铺厥忻晒抛鍖W校一年級學生澈樂格爾的家長諾敏說。(記者劉志賢)
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