內(nèi)蒙古的農(nóng)業(yè)教育較其它專業(yè)起步早,民國13年(1924年)在歸綏創(chuàng)辦西北實(shí)業(yè)學(xué)校,1933年改名為綏遠(yuǎn)省立農(nóng)科職業(yè)學(xué)校,為自治區(qū)專業(yè)技術(shù)教育之始。
東北淪陷時(shí)期,內(nèi)蒙古東部偽滿洲國有省立農(nóng)科職業(yè)學(xué)校6所、縣立2所,都為初等農(nóng)業(yè)專業(yè)教育,抗日戰(zhàn)爭勝利后,多數(shù)學(xué)校改為普通中學(xué)。西部區(qū)于1946年成立五原農(nóng)牧學(xué)校,為初級農(nóng)業(yè)教育。上述學(xué)校由放辦學(xué)規(guī)模小,又幾經(jīng)滄桑,農(nóng)科僅畢業(yè)269人。
中華人民共和國成立后,農(nóng)業(yè)高、中等教育、干部教育、農(nóng)民技術(shù)教育蓬勃發(fā)展。截至1990年,全區(qū)共培養(yǎng)農(nóng)科大專畢業(yè)生15 000余人,中專生24 600余人。20世紀(jì)60年代以后,自治區(qū)高、中級農(nóng)業(yè)技術(shù)人員一改靠區(qū)外支援的局面,基本上在區(qū)內(nèi)自行培養(yǎng)。與此同時(shí),農(nóng)業(yè)成人教育、農(nóng)民技術(shù)教育亦迅速發(fā)展,開辟了另一條培養(yǎng)人才的有效途徑。
內(nèi)蒙古的農(nóng)業(yè)教育較其它專業(yè)起步早,民國13年(1924年)在歸綏創(chuàng)辦西北實(shí)業(yè)學(xué)校,1933年改名為綏遠(yuǎn)省立農(nóng)科職業(yè)學(xué)校,為自治區(qū)專業(yè)技術(shù)教育之始。
東北淪陷時(shí)期,內(nèi)蒙古東部偽滿洲國有省立農(nóng)科職業(yè)學(xué)校6所、縣立2所,都為初等農(nóng)業(yè)專業(yè)教育,抗日戰(zhàn)爭勝利后,多數(shù)學(xué)校改為普通中學(xué)。西部區(qū)于1946年成立五原農(nóng)牧學(xué)校,為初級農(nóng)業(yè)教育。上述學(xué)校由放辦學(xué)規(guī)模小,又幾經(jīng)滄桑,農(nóng)科僅畢業(yè)269人。
中華人民共和國成立后,農(nóng)業(yè)高、中等教育、干部教育、農(nóng)民技術(shù)教育蓬勃發(fā)展。截至1990年,全區(qū)共培養(yǎng)農(nóng)科大專畢業(yè)生15 000余人,中專生24 600余人。20世紀(jì)60年代以后,自治區(qū)高、中級農(nóng)業(yè)技術(shù)人員一改靠區(qū)外支援的局面,基本上在區(qū)內(nèi)自行培養(yǎng)。與此同時(shí),農(nóng)業(yè)成人教育、農(nóng)民技術(shù)教育亦迅速發(fā)展,開辟了另一條培養(yǎng)人才的有效途徑。