首 頁 內(nèi)蒙古談教師工作的五大重點
呼和浩特市蒙古族幼兒園的教師和孩子在一起
近期，教育部教師工作司下發(fā)了《教育部教師工作司2017年工作要點》，指出，按照教育部黨組統(tǒng)一部署，緊緊圍繞加快推進教育現(xiàn)代化的總體目標，聚焦各級各類教育改革發(fā)展現(xiàn)實需求，出臺全面加強教師隊伍建設(shè)的文件，著力加強師德建設(shè)、提升培養(yǎng)質(zhì)量、增強培訓(xùn)實效、統(tǒng)籌教師配置、優(yōu)化教師管理、強化待遇保障，培養(yǎng)造就師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，努力讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教。
重點一：重師德師風(fēng)建設(shè)，教師入職要宣誓
《教育部教師工作司2017年工作要點》（以下簡稱《工作要點》）提到，要強化師德師風(fēng)建設(shè)，落實立德樹人根本任務(wù)。要加強教師黨的建設(shè)，推動各地各校在教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作中切實加強思想政治教育，做好師德教育宣傳工作。此外，還將頒布教師誓詞，建立新入職教師宣誓制度。
呼和浩特市東風(fēng)路小學(xué)副校長海雪妮：百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。因此，強化師德師風(fēng)建設(shè)非常必要。作為我們學(xué)校負責(zé)師德教育等管理工作方面的負責(zé)人，日常工作中，我在日常工作中要求每位教師要從愛崗敬業(yè)、尊重關(guān)愛學(xué)生、以身作則、加強學(xué)習(xí)等方面加強師德師風(fēng)建設(shè)，成為業(yè)務(wù)過硬、品德高尚的人，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者。”
對于《工作要點》中提到的“建立新入職教師宣誓制度”，海雪妮非常贊成：“宣誓不僅有助于增強老師的責(zé)任感和儀式感，同時，誓詞也將成為教師們的行為準則?！?SPAN lang=EN-US>
重點二：振興師范教育，增強教師質(zhì)量
《工作要點》提到，2017年將啟動教師教育振興行動計劃，推動各地提高師范生生均撥款標準。還將探索采取“大類招生、二次選拔”等方式，改善師范生生源質(zhì)量。同時，將印發(fā)師范類專業(yè)認證標準及認證辦法，啟動師范專業(yè)認證工作。
內(nèi)蒙古師范大學(xué)教師邊建平：其實這幾年師范院校一直在進行教育改革，不過，2017年的《工作要點》又有了較新鮮的做法。
“大類招生、二次選拔”的招生辦法，幾年前在一些師范院校中就有所嘗試：新生錄取時，學(xué)校只按大類分文理班。一學(xué)期后，成績優(yōu)秀的學(xué)生可以填志愿、二次選擇專業(yè)大類；一學(xué)年后，所有的學(xué)生都可以再填一次志愿、再次選擇專業(yè)，想當(dāng)老師的可選師范專業(yè)，不想當(dāng)老師的則可選非師范專業(yè)。這給了師范生一個充分了解自己、了解大學(xué)、了解專業(yè)的機會。
此外，教育部教師工作司司長王定華曾表示，全面推行教師統(tǒng)考后，師范專業(yè)不再直接拿到教師資格證，社會上有人擔(dān)心這會淡化師范的專業(yè)性。針對這種顧慮，教師工作司將從2017年下半年啟動對師范專業(yè)進行專業(yè)認證。新做法讓師范生的培養(yǎng)更科學(xué)。
重點三：提升教師培訓(xùn)，建立學(xué)分體系
《工作要點》提到，2017年將提升中小學(xué)幼兒園教師國培實效，完成100萬名鄉(xiāng)村教師校長培訓(xùn)；實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，完成1000萬名教師專項培訓(xùn)；實施高校教師國培，完成2000名中西部高校新入職教師示范性培訓(xùn)，支持1000名高校教師國內(nèi)訪學(xué)。此外，還將探索建立培訓(xùn)學(xué)分銀行。
呼和浩特市賽罕區(qū)教師進修學(xué)校副校長王學(xué)玲：探索建立培訓(xùn)學(xué)分銀行，也就是說，以后老師也要像學(xué)生一樣通過培訓(xùn)修“學(xué)分”。培訓(xùn)有了明確的流程，內(nèi)容經(jīng)過科學(xué)制定，考核有了準則，教師培訓(xùn)真正規(guī)范化。這樣，教師水平將得到很大提升。
2016年開始，按照國家城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的要求，賽罕區(qū)創(chuàng)新新任校長培訓(xùn)舉措，讓城區(qū)校長到農(nóng)區(qū)學(xué)校鍛煉，并有明確的考核標準，培訓(xùn)效果非常不錯。
重點四：農(nóng)村牧區(qū)教育薄弱，關(guān)照鄉(xiāng)村教師
《工作要點》提出，研制加強鄉(xiāng)村青年教師隊伍建設(shè)的政策，逐步解決青年教師困難；推動地方實施師范生公費定向培養(yǎng)，采取定向招生、進編定崗、定期服務(wù)的方式，為鄉(xiāng)村學(xué)校培養(yǎng)“一專多能”的教師。同時，還將新設(shè)一批“縣管校聘”示范區(qū)，推進“縣管校聘”改革。
烏蘭浩特市第九中學(xué)教師楊冬梅：我做了25年的鄉(xiāng)村教師，鄉(xiāng)村教師在教師群體中算是“弱勢群體”，工作環(huán)境、各種待遇和城里的教師還有一定差距。但是，近幾年，各項政策不斷向農(nóng)村牧區(qū)一線教育教師傾斜，民間力量也把大量金錢、精力投入到鄉(xiāng)村教育中，讓我們這些依然堅守在農(nóng)村牧區(qū)一線的教師看到了希望。
在教師培訓(xùn)提升方面，針對鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)越來越多，并且多元化，還有很多城區(qū)教師將優(yōu)質(zhì)教育帶到農(nóng)區(qū)學(xué)校?！豆ぷ饕c》提到的“解決青年教師困難”，從工作上、生活上對鄉(xiāng)村教師加以關(guān)心、幫助，鄉(xiāng)村教師的心一定能更穩(wěn)，農(nóng)村牧區(qū)教育一定能更加優(yōu)質(zhì)。
重點五：提高教師待遇，提升社會地位
《工作要點》提出，著力完善教師工資待遇保障機制，依法保證教師工資待遇；全面落實集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助政策，鼓勵各地提高補助標準；依據(jù)學(xué)校艱苦邊遠程度實行差別化補助，擴大補助范圍。同時，對鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年以上的教師發(fā)放榮譽證書；鼓勵和支持社會團體、民間組織對教師出資獎勵。
內(nèi)蒙古航天學(xué)校教師董雪：我所在的學(xué)校位于呼和浩特市賽罕區(qū)黃合少鎮(zhèn)，是轄區(qū)最遠的一所農(nóng)區(qū)學(xué)校。多年來，我都是早上摸黑從市區(qū)的家出發(fā)到學(xué)校，晚上天黑了再從學(xué)校趕回市區(qū)。除去節(jié)假日，吃住幾乎都在學(xué)校。去年，政府給我們這些鄉(xiāng)村教師增加了生活補貼。感受到來自各方面的重視與關(guān)愛，激勵我們這些鄉(xiāng)村教師更加努力工作。
巴彥淖爾市臨河區(qū)第二中學(xué)教師賀來虎：我從事鄉(xiāng)村教育已有26年，最大的感觸是苦并幸福著。因為這些純樸的農(nóng)村孩子們非常可愛，他們的點滴進步都會給我?guī)砟蟮目鞓贰Ｕ嫘南Ｍ懈嘤凶R之士能參與到農(nóng)村牧區(qū)教育事業(yè)中來，全社會都能關(guān)注鄉(xiāng)村教育。
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